【8090朋朋接力】做最好的自己(黄佳佳)
【作者:汤沸  发布时间:2019-4-22 15:50:28  点击数:637】

做最好的自己        

——读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感

这本书的作者于永正老师一直是我学习的榜样。他是怎么成为学生喜欢的老师的?他的为师之道是什么呢?看到这个书名时,我就一直在想:我是一个学生喜欢的老师吗?带着这个问题,我认真拜读,边读边思考。

这本书没有老生常谈,也没有空空而谈,而是于老师自身实实在在的教育经验,为我们这些年轻的教师指明了教育的方向,实践的方法,我受益良多,感受颇丰。        

一、 海纳百川,有容乃大

于老师的宽容,大度,气量让我肃然起敬,不论人非,但言人是;容人之过,谅人之短。随着学生们长大,我对班规的执行非常严格,我认为规则就是为了约束学生的行为,是使班级事务得以正常运行的必要条件。

但我看到了于老师对待学生们的态度,再反思自己的态度时,我也许过于急功近利,重处罚而轻教育了。

记得有一次,我们班有一个男学生迟到了,他不敢进班级,而是选择去卫生间躲了一节课,一直不敢出来,之后我联系家长,大家都急得团团转,最终,在卫生间找到了他,而他一出来,就哭了,他说我迟到了,不敢进班级。在那一刻,我百感交集,不断反思,也许是我对于迟到的学生太严厉了,也许我让他们没面子了,也许……

反观于老师的处理方法,我真的自愧不如。于老师能设身处地为学生着想,认为迟到了,敢进校门,敢在教室门口喊一声“报告”,需要很大的勇气,他总是用调侃的语气跟迟到的学生们说上几句,一笑而过。但学生们却再也没有迟到过。这样的宽容出于一种推己及人的理解,出于一种诚敬和宽厚。

我深刻意识到我忽略了班规制度本身的教育意义。我们往往在制度中明确了对学生的违纪行为要进行处罚,但教育引导呢?心理疏导呢?这背后真正的目的呢?也许我要改变的是自身的心态,对学生们的态度,要学习的是处理问题的智慧吧。

二、童心不泯,微笑面对

我一直觉得只有有威严的老师,才能让学生们信服,听话,所以,常常刻意收起自己的微笑,板着一张脸,一副拒人于千里之外的样子。不可否认,不苟言笑的老师学生是会怕,学生是会听话一点点,可是当老师真的要让学生害怕,让学生畏惧吗?

于老师在书中写道:“教了五十多年的书,最终把自己教成了孩子。岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹,却刻不到我的心上。”于老师一直和学生保持着一种亲密无间、无话不谈的关系。如何保持一颗不灭的童心?书中提到童心不泯的标志有:始终保留孩子般的好奇心;孩子气是童心的一种外观;理解和体谅学生;想学生之所想,做学生之想做。要教育孩子之前,想想我们也曾是孩子,回想自己刚接手一年级的时候,确确实实拥有一颗童心,那时的我和学生们的关系融洽,亲近,但不知什么时候,当班主任事务繁杂的时候,当学科压力加重的时候,当一个个不谙世事的学生不断耍滑头的时候,我也慢慢变得冷漠,渐渐地,我离学生们越来越远…… 

重拾一颗童心吧,让自己变得快乐,让学生们感受到温暖。和孩子们一起,我也永远是一个“孩子”。

三、 大德无形,身教无言

身教重于言教,作为一名教师,身教无处不在。因为学生会不由自主地、潜移默化地模仿老师的行为。我很庆幸,我对自己严格要求,比如仪表打扮,言行举止等,在日常点点滴滴的工作中,认真细致,绝不敷衍地做好每一件事,希望培养学生良好的人格品质和行为习惯,用个人的行为给予学生润物细无声的感染。

但我忽略了作为一名教师,对学生们影响最深远的是教师的教学基本功:书写,朗读,文采等。而在这些方面,我却停滞不前,并未付出努力,为了给学生们树立好榜样。我要借鉴学习于老师的方法:每课要求学生写的字,必先照着字帖练;要朗读的课文,读到“其言皆出吾口”、“其意皆出吾心”的程度;要学生写的文章,要写“下水文”。我相信久而久之,在自身提高的同时,我的学生们也会受益良多。

既然选择了做教师,就要做得有模有样,德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我先从改变自我开始,做最好的自己,做一个学生喜欢的教师。

 

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