【8090朋朋接力】不为利益而教育(边聪)
——《课堂上究竟发生了什么》读后感
【作者:汤沸  发布时间:2019-3-8 16:23:01  点击数:250】

不为利益而教育

——《课堂上究竟发生了什么》读后感

阅读这本书的时候,感觉自己像是赤着脚悠然自得地漫步在开阔的田野上,不远处是一位亲切的师者与一群稚嫩的孩子在肆无忌惮地嬉戏,仿佛这世上的纷纷扰扰都与他们无关,那样地质朴,那样地纯粹。不为利益而教育,是这本质朴的书给我的留下的第一印象。这里的“利益”并非指教师的利益,而是指学生的“利益”,卷面成绩的飞跃,应试能力的拔高。

文章一开头代序部分的“人与课堂”中写道:每年,有几十万青年初上讲台,也有几十万教师告别讲台。对讲台,对课堂,人们有什么样的认识,为什么要教,怎样教,课堂上究竟发生了什么,始终是我感兴趣的问题。这段话也让我十分感兴趣,因为我就是那初上讲台的几十万青年中的一个,想起我即将面对几十个懵懂纯真的孩子,我既兴奋也感到一丝焦虑,因为对于这些问题我也感到十分困惑。

每个孩子都有自己的个性和兴趣爱好,他们各有差异,也各自闪光,学校并不是加工厂,学生也不是流水线上等待被加工的产品,没有必要把孩子加工成只会考试的机器。然而高考的选拔制度又推动着应试教育,当然这也无可厚非,种种社会的因素参杂,这显然已经是当下最为合理的选拔制度了。那么我们老师该怎么教呢?是顺应应试教育极力维护学生的“利益”,还是以兴趣为师,领略人生风景之旖旎?这的确是个让人很纠结的问题。

这本书就这个问题给了我们很好的解答。在“兴趣是怎样丧失的”这一篇中谈道:“利益”是扼杀好奇心的第一杀手,教师和家长教育观扭曲,过早地诱惑儿童,向他们灌输“利益”,必然使他们失去对外部世界的兴趣。对于这个问题,我自己也有切身感受,我记得刚入小学时,我的好奇心很强,对于各门课的知识都十分感兴趣,但是枯燥的教学,考试分数的比拼让我很快失去了强烈的最本真的兴趣,爸妈也总和我说好好读书将来才能出人头地之类的话,其实家长这样对于孩子充满殷切期盼的,充满激励督促的话本身也没有错,只是太强调了学习的结果而使学习显得功利了之后,学生也就忽略了享受学习的过程以及知识本身带来的鲜活的愉悦感。

“在儿童看世界时,教师的作用是引导他们关注知识:它的独特之处,它出现的环境和时间,它如何呈现,它是如何被人认识的……知识的丰富性和事物之间的联系会令儿童产生兴趣,他在记忆力最好的时期,知道了世界的辽阔和时间的无限。而如果引导他关注“利益”,很可能令他忽视世界之美和生命之美,看不到人间的美好,而加入拼命追逐利益、竭力逃脱恐惧的人群。”以上是我最喜欢的一段话,也非常认同作者的观点,的确,过于功利的学习得到的提升只是一时的,兴趣才能让学生获得长足的学习动力,小学是学生打基础的阶段,学生要走的路还很长,不能为了追求一时的利益成绩而抹灭了学生未来对于知识的渴望与兴趣。

那么难道成绩就不重要吗?当然重要。这让我想到了“授人以鱼,不如授人以渔”这则寓言故事,这个故事让大多数人都认为“渔”比“鱼”更重要,其实不然,持有“鱼”者,当然是获得短暂胜利之后孤独死去,然而持有“渔”者也因为得不到及时的补给,只能在去往大海的路上抱憾而亡。只有同时持有“渔”与“鱼”之人,才能获得长足的发展,因此即使梦想伟岸,目光长远,也要同时考虑现实因素,才能最终实现自己的梦想,教育亦是这样。

 

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