见“微”知著 ——小微课大妙用
【作者:傅蝶  发布时间:2018-11-6 8:38:37  点击数:148】

见“微”知著 ——小微课大妙用

杭州市胜利小学 常乐

本学期有幸参加了小学数学微课设计与教学培训的90课时培训。本次培训的时间其实是自己课务很难调整的阶段,但是本次课程的内容实在吸引人,于是排除万难参加课程培训。

近几年,微课、微课程、慕课、翻转课堂等词汇充斥着我们的教学圈,自己上研究生的时候也写过一篇关于翻转课堂热的“冷思考”的论文。在自己教学实践后常常遇到许多困惑,微课固然好,但是这么好的微课该如何使用?是用在课前、课中还是课后?网络上能找到许多优质的微课,那么如此多优质微课该怎么使用?到底是自己制作微课还是下载名师制作的微课使用?微课是否适合全部学生?到底该用那些微课该给哪类学生看?这些问题我都很困惑。

本次培训中每场培训都很有针对性的解决了我教育教学中存在的问题,像是给我一剂醍醐灌顶的良药。

微课到底是该用在什么时间?

其实微课使用的时间应该由教师根据课程使用的内容决定、针对不同人群有不同的使用方法。首先,微课既可以课前给学生让学生前置学习,让学生对新课进行提前预习,例如,在莫干山路北站小学听课时,学校里因为推迟开学,每天早晨8点40开始上课,每节课只有35分钟。所以我们听的两节课——《条形统计图》和《除数是整数的小数除法》,这两节课前面都有微课,这个微课就是给小朋友课前看的,这样既提高上课的效率,也可以通过翻转课堂让教学更有针对性。微课也可以课中用,在上课中间,给孩子们放一段小动画、小视频,既能吸引孩子们的注意力,也能解决课中的难点。课后也可以用微课,这个我在平时教学中也有使用,有时候是一道典型难题的录制,有时候是操作性的题目的操作,都更能给孩子们以针对性的指导。

到底什么样的微课是好微课?应该给孩子用什么样的微课?

适合的才是最好的。无论这个微课是教师自己做的还是从网上下载的都要适合学生当时的发展水平。就像上课时张元老师分享给我们一系列微课,这些微课都可以作为课前和课中的学习材料。而课后习题讲解的课程,最好让小朋友自己讲解或者教师自己录制视频,这样对小朋友的学习是一个巩固。还有网上会有一些很好的微视频讲解的资源,比如洋葱数学,这些视频资源也可以作为课外数学学习的补充。

微课程到底什么时候用最好?

我们在杭州师范大学附属丁兰小学听课时,三位老师的课程的时候深有体会。首先,在第一节课是苏老师上的抽屉原理,抽屉原理在上课的过程中,课前没有使用微课,而是在课后使用了微课,让学生了解和抽屉原理有关的数学文化知识;第二位老师的《一笔画》的教学内容,先用一段视频小故事引入了一笔画的来源,并且提出问题,激发学生的探究的兴趣,学生在一步步进入学习状态后,又根据学生的掌握情况提出单数点和双数点的问题,让学生分析解决后,导入一段微视频,印证学生的答案。最后上课老师和与会同学一起分析了微课的用处和做法,大家都觉得收获满满。

 

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