IPAD进课堂:全景技术与绘本教学如何相长?
【作者:林詹也  发布时间:2018-10-29 8:45:56  点击数:326】

20181023日,胜利小学“张化万特级教师工作室活动”顺利举行。本次活动主题为“基于全景课堂研究下的低段绘本阅读教学”,由一年级王昊老师在新城一(1)教师执教上课,执教内容为绘本《小猪变形记》。

课堂上,王昊老师教态自然,朗读生动,对课堂突发情况的处理也十分灵活。在他的娓娓讲课中,孩子们对绘本的了解逐渐深入,对《小猪变形记》这本绘本的故事的兴趣也越发浓厚。孩子们也对于全新的全景课堂和新鲜的上课体验兴奋不已。

课堂结束后,在二楼教师休息室中,各位听课老师进行了热烈的议课交流,对于此次绘本全景课堂给予了全方位的评价。各位老师都表示,王老师作为一名刚入职的语文教师,此次在课堂氛围,课堂主题中心等方面做出的努力值得深深的肯定。但同时她们也对课上的一些问题提出了意见,例如课堂点对点互动过多,提问导向不够明确等。

最后张化万导师从几个方面进行了点评。首先,他肯定了绘本阅读在低段的应用。“图片是阅读的凭借,低段识字量很少。绘本图片夸张,和学情相匹配,能帮助学生打开想象之门,能帮助学生建立思考。”其次,他提出了全景课堂技术应用的核心问题,即“绘本阅读怎么依靠新技术得到进一步的落实”。张老师指出,新技术在应用过程中,必须尊重学生学习语文的规律,但同时要对技术充分了解。一堂新技术课堂有矛盾是常态,但如何让IPAD应用的效率最大化,激发孩子个性化思考与个性化语言,才是老师在应用新技术时摆在首位的问题。

    “教育的第一对象是学生”。此次全景课堂研究下的低段绘本阅读教学,让不少老师都表示受益匪浅。她们表示,在如今的互联网+时代,要改变以往“为用新技术而用”的心态,转而思考如何真正让新技术与课堂教学相长,才是她们以后研究的重点。相信胜利小学的全景课堂在研究在各位老师的研究和实践下会越来越好!


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